هدف البحث الحالى إلى التعرف على فاعلية استخدام إستراتيجية التعليم المقلوب لتدريس التربية الفنية في تنمية التذوق الجمالي والميول الفنية لدى طلاب الصف الأول الإعدادي, واستخدم المنهج شبه التجريبي فى تدريس التربية الفنية باستخدام إستراتيجية الصف المقلوب، والتصميم التجريبي للبحث هو التصميم ذو المجموعتين, وتم تطبيق مقياس التذوق الجمالي ومقياس الميول الفنية على عينة مکونة من (74) طالب من طلاب الصف الأول الإعدادى بمدرسة المنيا الإعدادية بنين (محمد أبو حليقه الإعدادية), وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة: وتکونت من (38) طالب ودرست باستخدام الطريقة المعتادة. مجموعة تجريبية: وتکونت من (36) طالب ودرست باستخدام إستراتيجية التعلم المقلوب, وتوصلت النتائج إلى: 1/ فاعلية استخدام إستراتيجية التعليم المقلوب لتدريس التربية الفنية في تنمية التذوق الجمالي لدى طلاب الصف الأول الإعدادي. 2/ فاعلية استخدام إستراتيجية التعليم المقلوب لتدريس التربية الفنية في تنمية الميول الفنية لدى طلاب الصف الأول الإعدادي.
محمد, عصام عبدالرحمن حسن. (2022). فاعلية استخدام إستراتيجية التعليم المقلوب لتدريس التربية الفنية في تنمية التذوق الجمالي والميول الفنية لدى طلاب الصف الأول الإعدادي. مجلة البحث في التربية وعلم النفس, 37(2), 697-732. doi: 10.21608/mathj.2022.131738.1202
MLA
عصام عبدالرحمن حسن محمد. "فاعلية استخدام إستراتيجية التعليم المقلوب لتدريس التربية الفنية في تنمية التذوق الجمالي والميول الفنية لدى طلاب الصف الأول الإعدادي". مجلة البحث في التربية وعلم النفس, 37, 2, 2022, 697-732. doi: 10.21608/mathj.2022.131738.1202
HARVARD
محمد, عصام عبدالرحمن حسن. (2022). 'فاعلية استخدام إستراتيجية التعليم المقلوب لتدريس التربية الفنية في تنمية التذوق الجمالي والميول الفنية لدى طلاب الصف الأول الإعدادي', مجلة البحث في التربية وعلم النفس, 37(2), pp. 697-732. doi: 10.21608/mathj.2022.131738.1202
VANCOUVER
محمد, عصام عبدالرحمن حسن. فاعلية استخدام إستراتيجية التعليم المقلوب لتدريس التربية الفنية في تنمية التذوق الجمالي والميول الفنية لدى طلاب الصف الأول الإعدادي. مجلة البحث في التربية وعلم النفس, 2022; 37(2): 697-732. doi: 10.21608/mathj.2022.131738.1202
)
مشاهدة على SCiNiTO