واقع تطبيق الإدارة بالأهداف لدى قادة المدارس الابتدائية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى المعلمين

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع تطبيق الإدارة بالأهداف لدى قادة المدارس الابتدائية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى المعلمين، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات من عينة الدراسة المتمثلة في عينة عشوائية من المعلمين. وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق قادة المدارس الابتدائية للإدارة بالأهداف من وجهة نظر المعلمين كانت متحققة بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي(3,37)وانحراف معياري(1,41).وأن أعلى الأبعاد تحققا هو بٌعد وضع خطة عملية بدرجة كبيرة حيث بلغ المتوسط الحسابي لهذه البٌعد (3.70) وانحراف معياري (1.60)، ثم بٌعد التقويم متحققا بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.64) وانحراف معياري (1.23)، ثم بٌعد تحديد الأهداف متحققا بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.24) وانحراف معياري (1.49)، وكان أقل الأبعاد هو بٌعد المراجعة المستمرة متحققا بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي  (2.92) وانحراف معياري (1.34).
        وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي المرحلة الابتدائية بمحافظة بيشة من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3,05) وانحراف معياري(1,14) وأن أعلى الأبعاد تحققا هو بٌعد الادارة والإشراف بدرجة كبيرة حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.70) وانحراف معياري (1.15)، يليه بٌعد بيئة العمل والذي تحقق بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.79) وانحراف معياري (1.08)، وأن أقل هذه الأبعاد هو البٌعد المالي والذي يتحقق بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.65) وانحراف معياري (1.20).
        كما أظهرت وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تطبيق قادة المدارس الابتدائية بمحافظة بيشة للإدارة بالأهداف والرضا الوظيفي لدى المعلمين، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطات استجابات معلمي المرحلة الابتدائية بمحافظة بيشة حول تقديرهم لمحوري الادارة بالأهداف والرضا الوظيفي وفقاً لمتغير المؤهل العلمي، كما توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) وفقاً لمتغير عدد سنوات الخبرة في العمل المدرسي، وهذه الفروق لصالح سنوات الخبرة (10 سنوات فأكثر).