الذكاء الأخلاقي كمنبئ بالانضباط المدرسي لدي عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدينة المنيا

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

قسم علم النفس التربوي- كلية التربية - جامعة المنيا

المستخلص

هدفت الدراسة الحالية إلى فحص نموذج تنبؤي يشمل المكونات السبعة للذكاء الأخلاقي كما توضحهم نظرية بوربا للذكاء الأخلاقي (التعاطف والضمير وضبط النفس والاحترام واللطف والتسامح والعدل) والنوع الاجتماعي للطلاب كعوامل منبئة بسلوك الانضباط المدرسي. شملت عينة الدراسة (121) من طلاب الصف الأول الثانوي بقرى ومدينة المنيا. تم جمع البيانات باستخدام مقياس سلوك الانضباط المدرسي (إعداد الباحثة) ومقياس الذكاء الأخلاقي (خليل ، 2015). أظهرت النتائج أن هناك فرقا دال إحصائيا بين الذكور والاناث في سلوك الانضباط المدرسي لصالح الاناث. وكذلك أظهرت نتائج الدراسة أن النموذج التنبؤي الذي يشمل مكونات الذكاء الأخلاقى السبعة (التعاطف والضمير وضبط النفس والاحترام واللطف والتسامح والعدل) والنوع الاجتماعي كان دال إحصائيا. وتحديدا أظهرت نتائج الدراسة أن بُعد الضمير كان أقوى منبئ بسلوك الانضباط المدرسي يليه بُعد الاحترام، ثم بُعد العدالة وأخيرا بُعد التحكم الذاتي، ولكن ابعاد اللطف والتعاطف والتسامح لم يتنبؤوا بصورة دالة إحصائية بسلوك الانضباط المدرسي. وقد تم مناقشة نتائج الدراسة في ضوء نظرية بوربا للذكاء الأخلاقي ومراجعة دقيقة لنتائج الدراسات السابقة.

الكلمات الرئيسية

مجلة البحث في التربية وعلم النفس
المجلد 38، العدد 3
الجزء الثاني (عدد خاص بشباب الباحثين)
يوليو 2023
الصفحة 777-799

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات